名师丰采
外语系 石茂祥

    1972年走上教师工作岗位以来,我从事教育工作已经有36个春秋。人生是三十而立,四十而不惑。我觉得我的教师生涯与人生的道路一样,正在而立与不惑之间,因为现在我知道了作为一个教师的人生意义,对教师这一称号有了较为深刻的认识。教师的职业是那么的神圣,而它又像其他任何一种职业那样即平凡又伟大。只有爱岗才能敬业。任何一个热爱自己职业的人都有着自己的事业和理想。走上工作岗位的那一天,事业与理想结合,诞生了职业人:事业是职业人生的身体,理想是他的头脑。理想伴随着工作和事业,像进入生活的孩子一样,走过他的童年、青年与成年时代。理想随着工作的日月成长,成熟。人生可以用不同的方式书写,而教师用粉笔书写着自己的人生。

教师是一个平凡的职业,教育是一个伟大的事业。 无论是孔子的“有教无类,因材施教”的思想,还是教育家陶行知先生的“捧着一颗心来、不带半根草去”的情怀,以及许许多多的为人师表者,无一不是凭着一颗“爱心”在小小的讲台上成就了伟大的事业。只要真正热爱学生,走进学生的心灵,用真心去交流,用诚心去感悟,用爱心去灌输,用细心去呵护,才能把自己的学生造就成国家的有用之才。当然对学生的爱不在于你为学生给予了多大的经济援助,它体现在你对学生的一个眼神、一个微笑、一句关心的话语。其中隐含的感情都能够转化为学生的精神动力,促使学生向好的方面发展,特别是对待学习上有困难的学生更是如此。

在我的书柜里珍藏着一个奶瓶,瓶子里满满地装着一个个用彩色纸叠成的心,十八张小小的彩色照片点缀其中。这是几年前我带的中专班上十八个女生送给我的教师节礼物。她们远离父母来到学校的时候,还是那么的幼小,学习十分困难。我知道她们的学习基础很差,要想坚持学下去很不容易。我也知道,她们除了需要我的教导之外,更需要我对她们的关爱。我没有放弃她们中的任何一个,耐心地指导她们、鼓励她们、帮助她们。她们也在努力,“五一”和“十一”长假期间,她们竟然没有一个人回家。于是,我把她们邀请到家里,给了她们父母般的关爱。中专毕业时,这些孩子中有十七个人考入了高职!

07级高职班有个学生干部英语四级考试没有通过,心情非常沮丧。他忐忑不安地向我袒露了他的思想,向我咨询他应该努力的方向。我赞扬了他热心为同学服务的积极表现,肯定了他的个人素质和工作能力,然后对他的问题进行了诊断,告诉他失败是人生的动力,不应该因一次考试失误而泄气,并指导他在学习上应该如何努力。我与他交谈了近两个小时,最后他说:“石老师,我知道你一直很忙,占用了你这么多宝贵的时间,我非常感谢。你的话使我明确了自己努力的方向,我一定会加倍努力的!”他现在学习更加努力,工作也更加努力了。

三十多年的教学生涯使我感到,教师的职责不仅仅是传授知识,更是在培养人、教育人、造就人。因此,在每一节课的教学中,我都要注意在进行语言教学的同时,培养学生用正确的世界观分析问题和解决问题。在《英美文化与传媒》这门课程的教学中,我结合英美历史中的内容,特别是英美侵华史,加入爱国主义教育的内容;结合美国的奴隶制和种族歧视,揭露美国政客们虚假的“人权卫士”的面目,等。我所编写的《英美文化与传媒》教材中,许多内容选自国外的媒体,其中一些观点和立场无不带有对我们的敌视或偏见。在信息技术高速发展的今天,学生迟早会直接接触到这些东西。与其说回避或删除这些内容,还不如让学生在老师的指导下识别和批判这些东西。所以,每当课文中出现了错误观点和偏见思想,我都循循善诱地引导学生认识和分析这些东西,提高他们的批判能力。

古语有云:学高为师,德高为范。教师是太阳底下最光辉的职业。教师是引领学生成长的导师。教师为人师表的特点决定了教师要有了强烈的责任感。我认为,教师的责任不只是传授知识,更重要的是要教会学生如何做人。今年中秋节前,我正好讲授了一篇英语课文《订婚的喜讯》。故事中年轻的主人翁准备把自己订婚的消息告诉母亲。回到家里,发现母亲异常的高兴,他以为母亲已经事先知道并准备了庆祝的晚宴。然而,事实是他守寡十多年的母亲要订婚了!回想自己的母亲含辛茹苦地把自己养大成人的艰辛岁月。他顿悟了母爱的真谛,决定暂时不宣布自己订婚的消息,而让母亲独享订婚的喜悦。故事中母亲的母爱与牺牲,儿子对母亲的理解与感恩,十分感人。学完课文,我让学生回顾他们成长的过程,体会他们父母对他们的爱。课后的作业是在中秋节给自己的母亲发一条短信或打一个电话,给她以节日的祝福,感谢她的母爱。节后,我问同学们:作业完成了没有?他们会心地答道:完成了!

老师给学生如父母般的关爱,学生也会在心中把老师看作自己的父母一样。04级商务英语班的一个学生毕业时到汉口一家公司实习。期间,公司举办了一次活动,要求所有实习的学生家长参加。这次活动对他们的去留可能很重要。这个学生给我打了电话,说他的父母远在内蒙,来参加这个活动很困难,希望我能代表他的父母参加。接到这个电话,我心里十分感动,欣然答应了他的要求。活动的那天下着瓢泼大雨,我带着夫人冒雨按时赶到了他公司的会议现场。

我的学生中,有许多的人通过了专升本,更多的走向了社会,到了不同的岗位,每当收到学生发来的邮件、寄来的贺卡,接到他们从远方发来的短信和打来的电话,我都感到无比的欣慰,因为我曾经关心过他们,所以他们现在仍然惦记着我。这就是教师特有的乐趣。教师对学生的爱心,学生对教师的感恩,是师生间一条永不断裂的纽带。

我们学院作为武钢的院校,其核心工作就是根据公司的需要,努力地做好培训工作。教师的责任不仅是传授知识,更重要的是通过培训更好地为企业的生产和发展服务。

外语培训是武钢职工培训的一个重要内容,深受公司领导和组织部门的重视。多年的外语培训提高了公司技术人员的外语素质;科技英语、BFT培训、TOEFL考前培训都成了我们的拳头产品。然而,经过多年的培训教学,我感到,完成每一次培训不仅仅要使学员获得很好的英语学习成绩,而应该使公司在技术引进,新设备投产和达产方面能够很快地见成效,在公司改革开放和技术引进方面发挥外语培训的积极作用。只有这样,外语培训教学才能得到升华。为了有针对性地做好我的外语培训工作,我在思想上改变了过去对外语培训的认识,树立了培训的新概念。我再也不满足于学员100%通过BFT考试,不满足于TOEFL考试200%多的通过率。我现在追求的是培训能够直接地为生产一线服务,培训能够直接地推动公司的技术进步。能够直接地为公司的发展服务才是我的事业。为此,业余时间,我也为公司的一些单位做点翻译工作。通过与技术人员在工作中接触,我发现他们最大的需要是吸收引进的技术知识,是能够直接用于生产的外语工具。如何使外语培训直接服务公司的改革和发展,应该是我们工作的重中之重。

2007年我接受了大型厂高速重轨万能轧机项目英语培训任务。在接受任务时,厂培训科和组织部门的同志提出,培训要是能够直接针对引进设备的技术资料就更好了。我突然意识到,这正是我们进行外语培训的新方向!于是,在实际操作中,我改变以往选用英语教材进行的培训方式,结合项目直接选用引进设备的技术资料自编教材进行培训,使培训工作真正地为技术引进和生产服务。作为培训后的服务,我又编写了重轨万能轧机项目的英汉对照词汇手册,方便了操作人员和技术人员在生产中尽快熟悉设备和技术。我把培训过程的教学小循环变成了直接服务技改项目的大循环。

这一做法使ESP教学在理论与实践上产生了本质的突破。其新颖之处就是:变被动培训为主动培训,变培训与生产脱节为培训与生产联系,变为培训而培训为培训与跟踪服务结合。整个实施过程包括了6个阶段:1)与技术引进单位就培训的计划与目标进行研究与策划;2)研究技术引进资料;3)结合资料的关键内容编写培训教材并下厂与工人和技术人员交流;4)英语培训的教学实施与考评;5)在设备安装、调试、投产各阶段继续与学员交流,提供现场服务;6)生产过程中随时解决工人和技术人员在查阅原文资料中的语言问题。这样做,虽然花费了成倍的精力,效果却十分显著。现在这种培训方法已经成为我们外语培训的一种新模式。目前即将开办的焦化公司新焦炉项目英语培训班也采取了这种模式,教材的编写工作已经完成,培训与后续服务即将开始。

我感到,作为一个人民教师,作为一个普通党员,就要把党的教育事业作为自己的终生事业,在教学工作中凭着对学生的关爱和深情,循循善诱,教书育人,时刻发挥着一个党员的先进带头作用,用自己的辛勤劳动和汗水为党和国家培养实用的外语人才,为企业的改革发展服务。然而,要做到这一切,没有良好的师德,过硬的专业知识和胜任的业务能力是不行的。在思想上进步,在教学上提高,在专业上攀登才能达到理想的境界。

既然当了老师,在教学上就没有什么可以挑挑拣拣的,在教学工作中就要积极发挥自己的作用。多年来,我每个学期都认真完成和超额完成教学任务,有时最高学时达到每周24节课的工作量。每学期,在安排教学任务时,不好上的课,没有人上的课,只要分配给了我,我都无条件地接受,努力上好每一门课。有的课程没有教材,我就自己编写,特别是一些培训课程。当任务急,准备时间短时,连续几天编写教材、备课到夜深人静时是经常的事情。

过去我常常认为,作为一名教师,只需要认真研究教材,组织好教学,上好每一节课。而现在,我理解了教师的职责不仅仅如此,因为这只是做好教学工作的最基本的要求。一个好教师,应该在搞好教学的同时,潜心研究教学的规律和学生的习得能力,在提高自己的教学水平的同时,注意教学中的针对性。近五年来,为了满足教学的需要,除了完成大量的教学任务外,我还编写了百万字以上的教材和教学资料,其中包括高职商务英语专业的教材《传媒英语》,武钢技术人员职称英语辅导班的《职称英语辅导》,TOEFL培训班的《TOEFL语法辅导》和学习资料《通向美国之路》。近2年来,我结合实际,编写了《武汉钢铁集团公司大型厂高速重轨万能轧机项目英语培训教材》,《高速重轨万能轧机词汇手册》和《武汉钢铁集团公司焦化公司焦炉项目英语培训教材》等。另外,还主编出版了6部教材和书籍,将我院教师潜心研究写成的1部专著翻译成英语正式出版。今年我还主持完成了一个武汉市高校教学研究课题,现在已经结题。我认为一个教师在教学与科研上应该是多产的,只有这样才能把自己的能力发挥到极至。

从事教学工作30余年,现在才知道了做老师的意义,而这种理解经历了多么漫长的岁月。我感到,一个人在事业成长的道路上有人指引是多么的重要。我应该让后来的年轻人少走我走过的那些弯路。还在担任系主任时我就开始注意对年轻教师的培养,开展老带新工作,帮助青年教师成长提高。由此,在外语系形成了“老带新”活动的传统。每当系里来了新生力量,系领导就指定老教师帮带和指导新教师。近几年外语系的新生力量不断增加,老带新的工作任务也很重,我也义不容辞地担当了指导老师的工作。2002年以来,我所指导的青年教师在教学能力上提高很快,有的在技术运动会中获学院“技术能手”称号,有的被评为武钢公司优秀团干、学校十佳青年,有的成为了教研室主任,使他们在较短的时间内都成为了外语系的教学骨干。

教师不是教书匠。教师在教学之余,也要成就自己的事业,体现自己的社会价值。因此,我不仅要做好自己的本职工作,还积极参加了省市外语专业团体的社会活动。几年来,我参与组织了省市翻译协会发起的全省大中学生、青少年外语翻译大赛和口语大赛;指导我校学生参加武汉大专院校学生外语活动,提高学生的社会实践活动能力和素质水平。在这些社会工作中,我担任了湖北省、武汉市翻译工作者协会的常务理事、副秘书长;被聘为武汉翻译协会大学生分会副会长。我还作为编委参加了全省翻译专业期刊“翻译与文化”的审稿、撰稿和出版工作等。参加这些工作基本上是没有报酬的,有的还是“吃力不讨好”的。但是每当我在这些工作中取得了成果的时候,我觉得这些工作都是值得的。

在事业上的成长和在人生道路上的成长一样,需要有人培育、扶持和关爱。我的成长过程也离不开组织上的关心和同事们帮助。近5年来,我做了一个教师应该做的基本工作,却得到了领导和组织上给予的许多奖励和荣誉。2003年我被湖北省教工委授予优秀党员的称号,2004年获得公司教育工作突出贡献奖, 2006年被武汉市教育局授予武汉市高校学科带头人,三次被评为公司优秀科技(拔尖)人员,多次被公司和学院评为优秀科技工作者。我知道,这些奖励和荣誉也是组织上对我的激励和鞭策。我感谢同事们对我的支持和帮助,感谢组织和领导对我的鼓励。然而,我更要感谢公司和学院为我提供了发挥我的能力的舞台。我的职业人生已进入不惑之年,我已经知道自己今后应该怎么做。记得奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中的那句名言:人的一生应当这样渡过,当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。为了让自己的职业生涯留下值得回味的往事,我应该在我的岗位上继续奋斗;在属于我的小小讲台上,继续用粉笔书写自己的人生。